Fachbereiche - Pädagogik/Pädagogische Psychologie
Pädagogik und Pädagogische Psychologie
In Pädagogik und in pädagogischer Psychologie werden Grundlagen der allgemeinen Pädagogik, der Schulpädagogik und der pädagogischen Psychologie vermittelt. Dazu zählen grundlegende Standards, Perspektiven und bedeutsames Orientierungs- und Handlungswissen für den Lehrerberuf. Die Schulpraxis erfährt in den Fächern Pädagogik und pädagogische Psychologie eine theoretische Ergänzung, die Theorie-Praxis-Verknüpfung ist uns ein wesentliches Anliegen. In den Seminarveranstaltungen wird die Alltagspraxis reflektiert und theoretisch begründet.
Ziel unserer Ausbildung ist der Aufbau einer fundierten pädagogischen und psychologischen Kompetenz für den Fachlehrerberuf.
Im 1. Ausbildungsjahr:
3 Wochenstunden Pädagogik
2 Wochenstunden Pädagogische Psychologie
Im 2. Ausbildungsjahr:
3 Wochenstunden Pädagogik
3 Wochenstunden Pädagogische Psychologie
In beiden Ausbildungsjahren bestehen Angebote zum eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen in den Lernwerkstätten.
Kompetenzbereiche, Kompetenzen und Inhalte
Unterricht
| Kompetenzen | Inhalte |
|---|---|
1. Unterricht fach- und sachgerecht planen und fachlich korrekt durchführen |
Bildungstheorien Didaktiken Unterrichtsmethoden Medieneinsatz Verfahren zur Beurteilung von Unterrichtsqualität |
| 2. Lernsituationen motivierend gestalten und Lernende befähigen, Gelerntes zusammenhängend zu nutzen | Lerntheorien Aktivierungsformen Transferformen Lern- und Leistungsmotivation |
| 3. Fähigkeiten zum selbstbestimmten Lernen und Arbeiten fördern | Lern- und Selbstmotivationsstrategien selbstbestimmte, kooperative Lernmethoden |
Erziehung
| Kompetenzen | Inhalte |
|---|---|
4. Soziale und kulturelle Lebensbedingungen der Schüler/innen kennen und Einfluss auf ihre individuelle Entwicklung nehmen |
Entwicklungstheorien und Sozialisation Prävention bei Benachteiligung Geschlechtsspezifische Eindrücke
|
| 5. Werte und Normen vermitteln und selbstbestimmtes Urteilen unterstützen | demokratische Werte und Normen Förderung wertorientierten Urteilens und Handelns Umgang mit Krisensituationen |
| 6. Lösungsansätze für Schwierigkeiten und Konflikte in Schule und Unterricht finden |
Kommunikation und Interaktion Gesprächsführung Gefährdungen des Kindes- und Jugendalters Konfliktanalyse und –bewältigung |
Beurteilen
| Kompetenzen | Inhalte |
|---|---|
7. Lernvoraussetzungen und –prozesse der Schüler/innen diagnostizieren, Schüler/innen fördern und beraten |
Bedeutung von Lernvoraussetzungen für das Lernen Lernstörungen Lerndiagnostik Beratung |
| 8. Lernleistungen erfassen | Formen der Leistungsbeurteilung Formen der Rückmeldung von Leistungsbeurteilungen |
Innovieren
| Kompetenzen | Inhalte |
|---|---|
9. Der besonderen Anforderungen des Lehrerberufs bewusst sein |
Bildungssystem und Schule rechtliche Rahmenbedingungen Lehrerpersönlichkeit Klassenmanagement eigene Wertvorstellungen und Haltungen Kenntnisse über Belastungen und Stress |
| 10. Lehrerberuf als lebenslange Lernaufgabe verstehen | Evaluationsmethoden Ergebnisse der Bildungsforschung Organisations- und Kooperationsstrukturen an Schulen |
| 11. Beteiligung an der Planung und Umsetzung schulischer Projekte | Bildungsauftrag der Schule Schulentwicklungsziele und –methoden Bedingungen für erfolgreiche Kooperation |
vgl. „Standards für die Lehrerbildung“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz v. 16.12.2004)
Pädagogisches Fachseminar
Kirchheim unter Teck
Schlossplatz 873230 Kirchheim unter Teck
Tel. 07021.9745.0
